学高为师，身正为范
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”从教以来，程磊教授坚信教育应该以身作则，用自己渊博的学识提高学生对专业知识的理解，用自身坚毅的品格塑造学生的人生态度。
在专业领域，程磊教授始终保持着钻研精神和探索精神，坚持终身学习的理念，不断拓展专业的深度和广度。他深耕水资源与水生态领域十余载，致力于解析水与生态系统的相互作用关系，解决水资源管理中的生态环境问题，时刻关注学科的前沿进展和创新成果，不断尝试多个研究方向的融合与创新，力求把握学科发展的脉搏。在他的教学理念中，专业知识从不是束之高阁的私藏，而是应当流动不息的精神财富，因此他将自身所学毫无保留地传授给学生，深入浅出地讲解重难点知识，拓宽学生的理论知识储备，培养学生的独立科研技能。
程磊教授深知教师不仅要传授知识技能，更要塑造学生健全的人格。他始终严格要求自己，用自身的榜样力量时时影响学生。他强调学生在学习中要秉持学术诚信，恪守学术道德，做到求真务实，实事求是；在待人接物时要谦恭有礼，温良敦厚；在交流合作中要和衷共济，互帮互助；在面对困难时要坚韧不拔，迎难而上；在取得成绩时要谦虚谨慎，戒骄戒躁。这些品格也是程磊教授的真实写照，他用实际行动诠释着为师者的模范作用，帮助学生树立正确的观念。
治学严谨，授人以渔
程磊教授对教学工作充满热情，担任了《水文学原理》、《水生态学》、《水文预报》、《生态水文学》、《高等水文学》、《水利学科研究前沿》等课程的授课教师，他渊博的知识储备、严谨的治学态度和生动的教学方式深受学生的喜爱和认可。在《水生态学》课程中，程磊教授让课程学习不再局限于教室当中，他高度重视理论与实践的结合，多次组织户外教学活动，带领学生前往植物园、水生所等科研机构现场观摩学习；他还组织学生走进河湖湿地开展生态调查，指导学生通过实地采样、观察与分析提升其发现问题和解决问题的能力，显著增强了学生的动手能力和综合素养。在研究生培养过程中，程磊教授注重因材施教与全面发展相结合，尊重学生个人发展规划和研究兴趣，根据学生实际需要和自身特点制定培养方案。他根据学生研究方向规划小组，不仅在组会上与学生深入探讨理论知识，还保证了组内同学的密切交流和协作。在学生的论文撰写中，他对文章的创新性和科学性严格把关，对逻辑框架和语言表达也细致指导，培养学生“发现问题、创新研究、讲好故事”的独立科研能力。他还时常鼓励学生参加国内外各项学术交流活动，勉励学生在学术争鸣中碰撞创新求变的思维火花。
良师益友，关爱学生
在日常生活中，程磊教授以平等开放的姿态与学生建立起亦师亦友的珍贵情谊。程磊教授常常关心学生的身体和心理健康，通过耐心的倾听和温暖的开导构筑起通向学生心灵的桥梁，用全然的信任搭建起对话的平台，让学生愿意主动沟通在学习和生活中遇到的困难和烦恼，并在恰当的时机给予学生关怀和帮助。他常用自身的经历鼓励学生不畏困难，稳扎稳打地走好人生中的每一段路程，为学生在迷茫之际打下强心剂。同时，他还鼓励学生在课余时间开展各类活动。从羽毛球、乒乓球和骑行等体育锻炼活动，到团建聚餐、春秋游等娱乐活动，程磊教授都十分支持。他始终认为只有做到劳逸结合、能学会玩，才能以愉快和积极的心态完成学习和工作任务。他在闲暇时也乐于参加学生组织的活动，与学生们打成一片，构建其乐融融、温馨愉快的课题组氛围。他也十分注重学生的安全问题，在学生在校、出差、参会和假期期间，总是嘱咐学生要注意个人生命和财产安全，叮嘱学生在离校和返校时及时与他联系。
程磊教授用无私奉献的精神、春风化雨的智慧和言传身教的示范培养了一批批踏实肯学、全面发展、乐观坚韧的学生，引领学生走好求学之路，行稳人生之舟。
附录
程磊，湖北丹江口市人。主要从事流域生态水文与水资源管理领域教学与研究工作。获国家海外高层次人才、水利部水利青年科技英才、湖北省杰出青年等人才项目支持。主持了国家自然科学基金项目5项（含重点2项）、科技部重点研发计划课题（1项）和专题（2项）等10余项国家级课题。发表论文150余篇，其中第一/通讯作者在Nature Communications、Water Resources Research等专业权威期刊发表论文60多篇；多次入选全球前2%顶尖科学家年度影响力榜单，获国际模拟与仿真学会杰出青年科学家奖。以第一完成人主编团体标准1项，参编2项；获批专利及软著20多项；获省部级/行业学会一等奖3项（排名1、3、9）。兼任长江技术经济学会青年工作委员会秘书长、4个SCI期刊主编/副主编和3个中文核心期刊编委等多个学术兼职。
图为程磊教授（左一）为领导人介绍实验站成果
图为程磊教授在白格堰塞湖考察
图为程磊教授为学生授课
